八方井教化學(xué)堂,將元碼思維教化引入基礎(chǔ)教育之中,引導(dǎo)孩子自覺正心修身, 培養(yǎng)孩子的貴族精神。八方井多維教化青少年班是以人倫思維、元碼思維、創(chuàng)造性思維為核心，個性化針對青少年的成長困擾、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式而特設(shè)置的思維訓(xùn)練，關(guān)注青少年及親子關(guān)系的思維教化。

    雅思考試中閱讀部分一直被考生認(rèn)為是最容易在短時間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的一科，因為其較強的技巧性，以及客觀性的考察方式，自然被認(rèn)為是雅思考試必須考好的科目。可是在實際的學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)向我反饋，閱讀是一個很容易遭遇瓶頸的一個科目。因為考生太過于注重方法，從而忽略了考試本身的要求，而不是把它當(dāng)做一個練習(xí)閱讀方式的一個科目。

    首先，在閱讀科目的教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)老師習(xí)慣性將閱讀考試中的題目按照難易程度來劃分，并且依照題型的不同來授課。所以，考生們在學(xué)習(xí)過程或者復(fù)習(xí)過程中，太過于依賴，或者強調(diào)各種不同題型的技巧，以及個人做題喜好來進行復(fù)習(xí)。并且認(rèn)為，只需要在考試中完成自己所擅長的一部分題目就可以達到理想的成績。從而導(dǎo)致往往在考試中遇到各種不可預(yù)見的因素導(dǎo)致閱讀考試未能達到理想分?jǐn)?shù)。

其原因有以下幾點：

     一．遇見自己不擅長的題目：雅思閱讀考試文章較長，往往對于考生而言，讀完全文本身就是一個非常大的挑戰(zhàn)，所以想通過另辟蹊徑的方式來達到自己的目的。例如：在閱讀題型中，題型可以劃分為有序題及無序題。還可以劃分為全文性題目和段落性題目。則通過快速閱讀題目來確定自己的閱讀目標(biāo)，只注重于找（查找題目中出現(xiàn)的較為明顯的定位詞）關(guān)鍵詞來達到解題的目的，而并非閱讀文章本身。但是，雅思考試按照近幾年的出題趨勢，每一次考試中，40題中并不會包含所有類型題目，所以，一旦本次考試中，某一位學(xué)生他/她所擅長的題目較難，亦或是其所不擅長的題目較多，那么首先對考生心理的影響是巨大的。

     二．復(fù)習(xí)方法不足：考生在學(xué)習(xí)過程中，一階段都是在老師的帶領(lǐng)下去以題型為模塊，進行單項練習(xí)，第二階段再進行系統(tǒng)全文性的聯(lián)系，第三階段進行時間控制和模擬。但是，老師往往缺乏對考生的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致考生在進行第二階段及第三階段的學(xué)習(xí)過程中，仍然使用一階段老師所教的一些方法。因此容易造成考生的閱讀瓶頸。即題目類型非常熟悉，單個題目類型做題方法熟練，但無法和其它題型相結(jié)合，達到考試要求，從而影響到學(xué)生成績。

     三．總結(jié)不全面：考生在復(fù)習(xí)過程中，只一味的追求正確率，或控制時間。沒有能夠正真理解雅思閱讀考試的考察方式和內(nèi)容，反而陷入一個正確率和時間不能同時達標(biāo)的一個怪圈.以至于影響到整個復(fù)習(xí)心態(tài)。例如：某位考生為縮短其考試中閱讀所花費時間，嚴(yán)格要求在即在15分鐘內(nèi)完成一篇文章，就是為了做完所有的題目。但是，太過于追求時間的后果就是，該考生的考試閱讀成績一直在6.5分上下。

     其次，學(xué)生們在上課的過程中，一味的想在短時間內(nèi)達到自己想要的分?jǐn)?shù)，天真的認(rèn)為只要掌握好老師所總結(jié)的方法和技巧，并加之以運用就可以成功。這種復(fù)習(xí)策略上的失誤也會導(dǎo)致學(xué)生的誤區(qū)。其實，雅思考試的本身就是在測試你閱讀文章的能力，而過于注重技巧，過于強調(diào)查找（skim），本身與考試原則相違背。怎么能考出高分呢？

     總之，以上幾點原因造就了許多考生在雅思閱讀復(fù)習(xí)過程中復(fù)習(xí)達不到自己預(yù)想的效果，反而在一個錯誤的道路上死循環(huán)。認(rèn)為只要通過大量的練習(xí)就可以達到自己想要的分?jǐn)?shù)。這其實是一個比較錯誤的想法。首先認(rèn)識考試本身是首要任務(wù)之一，其次還要通過正確的方法和有效的練習(xí)才可以達到復(fù)習(xí)效率的大值。

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