一祠八堂問(wèn)家長(zhǎng)們：讓孩子干“粗活”，你舍得嗎？

為什么要讓孩子參加體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，用手做事，這是他重要的學(xué)習(xí)途徑，這對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)育意義非凡。

在一個(gè)人早期發(fā)育時(shí)，他的手和腦是互相啟發(fā)、關(guān)聯(lián)的。我們常說(shuō)“心靈手巧”，就是這個(gè)道理。手就好比是大腦的遙控器，孩子們動(dòng)手就是在幫助大腦發(fā)育。手腦連接建立好了，這個(gè)孩子的大腦就得到了充分的開(kāi)發(fā)。美國(guó)曾有一位研究者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生如果在幼年很少做過(guò)動(dòng)手操作的事情，那么他在學(xué)生時(shí)期解決問(wèn)題的能力就很差。

讓孩子去實(shí)際做事，其意義當(dāng)?shù)礁鞣N實(shí)用的技能。孩子在實(shí)踐中，除了鍛煉了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、人際交往等能力，提高情商、逆商，更重要的是，孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中感受自己的價(jià)值、發(fā)現(xiàn)自我、尋找到自己的目標(biāo)所在、思考人生和生活的意義。

我們看美國(guó)的孩子從小做家務(wù)、參加童子軍活動(dòng)、野營(yíng)、在餐館打工、參加各種體育訓(xùn)練和比賽、從事各種職業(yè)實(shí)習(xí)……他們得到的收獲僅僅是技能的提高嗎?當(dāng)然不是。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中樹(shù)立了自信、接觸到了真實(shí)的世界，他們逐漸有了自己關(guān)于這個(gè)世界的思考，逐漸樹(shù)立起了獨(dú)立的人格。這樣，一個(gè)高中畢業(yè)生就可以像成人那樣成熟地說(shuō):“嗯，我未來(lái)會(huì)有些不同，但是我基本會(huì)是跟現(xiàn)在差不多的一個(gè)人?！倍皇钦f(shuō):我也不知道自己喜歡什么、未來(lái)想做什么。

所以，帶孩子做一些需要付出辛苦但是能感受到價(jià)值和意義的“粗活”，比如參加農(nóng)村勞動(dòng)、去養(yǎng)老院當(dāng)義工、打工擺攤、野外探險(xiǎn)、支教等等，而不只是參加比賽拿大獎(jiǎng)那種光鮮出鏡的活動(dòng)。我相信，在這些“粗活”中，孩子更容易尋找到興趣和意義，并且由此出發(fā)，找到自己的理想、責(zé)任和使命。我希望孩子在小的時(shí)候，多接觸生活的底層部分，而不是很快就飄起來(lái)。從底層堅(jiān)實(shí)地發(fā)展起來(lái)，才能走得更遠(yuǎn)。這將是孩子對(duì)于人生的最重要的 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”!

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